贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》，以学校转型发展为契机，推进学科课程改革。坚持理论学习和课堂实践相结合，不断改进教师教学方式，努力转变学生学习方式，培养学生自主学习、积极探究的精神，实现学生 “自主发展”的教学理念。

1、【活动时间】：2011年4月6日

2、【活动地点】：

（1）听课：高一（6）班

（2）研讨：高一三楼教师休息室（E303）

3、【参加人员】：

（1）开课教师：胡雯峰

（2）研讨人员：全体政治学科组教师

青年教师“课例”教学的实践与研究

本次教研活动采用听课、评课形式，旨在帮助青年教师提高课堂教学的实践能力，同时，促进全体提高教师课堂观察能力，培养合作精神。通过教师的自我反思，促进全体教师努力提高教育教学理论水平和课改能力，不断丰富教学方法和手段，实现我校思想政治课教学整体水平的提高。

1、【主持】：钟龙飞老师

2、【活动记录】：赵敏老师

1、准备工作

（1）理论学习：学习“课例”研究的相关理论与现代教育学理论

（2）高一备课组内的听课与反馈，完成“课例”研究的第一、第二阶

段任务

（3）开课教师认真备课，完善教案

2、具体实施过程

（1）听课：听《依法保护消费者的合法权益》研讨课，听课教师完成

课堂观察任务

（2）开课教师结合三次备课上课情况反思教学得失

胡雯峰：这节课吸取了前几节课的经验与教训，设计了更有利于学生参与的教学活动，调动了学生学习的积极性。删去了略显重复的事例，充分利用了上课时间。较好地完成了教学目标与任务。但是在教学内容的选取方面应做多角度的思考，以便多角度分析教材。

（3）评课：结合“课例”研究主题进行问题探究和反思

汇总教师评课发言内容：

王海华：在教学过程中穿插了解题思路，如：解决为什么的问题，应该从原因和意义的角度分析；

张英：选用的事例、材料贴近学生的生活，充分调动学生的学习积极性，调动课堂气氛；

胡菊芳：在问题的设置和引导学生方面能够层层深入。

金瑞莲：所选用的教学内容过于单调，不利于将知识点分析透彻，希

望加强这方面的研究。

（4）主持人活动总结

钟龙飞：本次教研活动基本达成了预设的目的，既为青年教师的主动发展提供了良好的平台，相信也会对组内其他教师的专业发展有一定的启迪作用。这次活动的成功，让我们看到了胡雯峰老师积极主动的表现，相信对其他青年教师也会有促动作用，更要感谢组内资深教师的大力支持。

.3、教研组评价

（1）检查听课评价记录（听课记录簿）

（2）高一备课组“课例”活动记录簿

（3）开课教师的三次教案及教后感

附一：第一、第二次“课例研究活动记录

第一次：备课组全体老师参与听课与评课参与听课与评课活动

王海华：在出示案例之前，先让学生来谈谈自己的消费经历；对信息不对称这一原因的分析可以让学生来讲，更切身得体验信息不对称对消费者的影响。

张英：要注意每个教学环节间的过渡与衔接；就卫生部撤销

国牙防组这一材料，学生的认知度不高，建议换一个贴近学生生活的事例材料。

金瑞莲：整个教学环节、知识点透彻、清晰；来伊份的正面事例体现了在市场经济条件下，维护消费者的合法权益对消费者、经营者乃至整个社会发展都有益处，但是问题的设置并不能引导学生得出这样的结论。

胡雯峰：有的环节间的衔接与过渡不够自然流畅，略显生硬，课堂语言应该更精练更明确一些；自己讲得太多了，学生的参与度不够，没有充分调动他们学习的积极性，没能发挥他们的主体作用。

第二次：教研组部分教师参与听课与评课活动

胡菊芳：讲到信息不对称的各种方面时可以先让学生说说看，再由老师总结，这样能更好地调动学生学习的积极性，培养他们的能力；虽然使用多媒体但是板书也是必要的，适当的板书能使学生更明确老师上课的思路，能更好地 抓住重点。

钟龙飞：来伊份的事例问题应该分角度让学生思考，以便达到教学效果，与维护消费者权益的行为的重要意义；课堂小结应展示在PPT课件上，以便学生清楚了解本节课的重点问题。缺少课后思考和拓展。

胡雯峰：本节课较好地完成了教学任务，把不必要的内容删除能更好地突出重点。中间穿插的中国消费者协会历年的主题，培养了学生在日常生活中维护自己作为消费者的合法权益的意识。讲到信息不对称时的三个方面，应该让学生自己通过对材料信息的了解，放手让学生自己说，以培养学生读图的能力。

附二：开课教师课例研究体会（胡雯峰）

在此次课例研究过程中，我认为在教学过程中，我学会了很多也成长了很多。 首先，对知识点的理解。我必须站在学生的角度，用最容易的一面来剖析知识点，目的在于让学生从最直观的一面来理解知识点，在理解的基础上才能够真正的运用和识记。 由于班级多的特点，在第一次教案完成之后，我首先在高一（12）班进行试讲，在没有任何听课老师的情况下，我通过自己熟悉教案和课件，熟悉整个教学流程，在上完课之后，通过自己的试讲情况进行修改。 在第二次教案完成之后，我在高一（9）班进行了第二次试讲，备课组的老师和我师傅钟龙飞老师前来听课。在评课过程中，师傅将我整节课中存在的问题进行了一一评析，指出我在课堂教学中的不足，如：设置的问题并不能很好地为课堂知识点服务；在整个课堂教学中，学生说得过少，我说的过多，应该让学生多参与多说。 在第三次教案完成之后，我在高一（10）班进行了最后一次试讲，此次试 讲，我请来了教研组有空的老师前来听课，最后一次试讲的效果因为经过了前几次的修改过后明显有了提高，我对最后一次课的成功开设也有了足够的信心。

最终的课例研究在高一（6）班进行，在多次的试讲和修改之后，我自信满满，并且获得了成功。 在此次课例研究中，我学到了课堂是学生的课堂，在课堂教学过程中，我应该以学生为本，以学生为主体，让学生多参与到课堂中去。为达到这一效果，必须选择学生熟悉和理解的材料和事例。