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（石院办〔2016〕29 号）

为加强和改进我校师德建设工作，积极引导我校教师做有理想、有道德、有学识、有爱心的好老师，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，根据习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神、教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》（教师〔2014〕10 号）、《中共中央办公厅、国务院办公厅印发》和河北省教育厅《关于建立健全高校师德建设长效机制的实施意见》(冀教人〔2015〕2 号)精神，结合学校实际情况，制定本实施意见。

一、落实师德建设长效机制的总体要求

（一）深刻认识实施师德建设长效机制的重要性。高校立身之本在于立德树人。高等学校承载着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重要职能，高校教师作为高校职能的重要实施者，其思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。加强师德建设，强化教师“政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识”， 对推动我校建设成为具有鲜明特色的高水平应用型大学，更好的为地方经济建设服务具有重大意义。

（二）实施师德建设长效机制的基本原则。坚持价值引领，促进教师带头培育和践行社会主义核心价值观。坚持师德为上，增强师德建设的针对性和贴近性，培育教师高尚道德情操。坚持以人为本，关注教师发展诉求和价值愿望，落实教师主体地位，激发教师的责任感和使命感。坚持改进创新，不断探索师德建设的规律特点，增强师德建设的实际效果。

（三）实施师德建设长效机制的工作要求。注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，建立教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作体系。引导教师坚定中国特色社会主义理想信念，自觉培育和践行社会主义核心价值观，主动将《高等学校教师职业道德规范》践行于教学、育人、科研、服务的全过程。

二、建立健全师德教育机制

(一) 将师德教育摆在教师培训工作的首位。从新教师入职专题教育抓起，将师德教育贯穿于教师资格认定、青年教师培养、骨干教师培养、优秀团队建设等教师职业生涯全过程。结合教学科研、社会服务、实践活动，全方位开展师德教育。进一步建立和完善新教师岗前师德教育制度、辅导员上岗师德教育制度、教师日常师德教育制度。

(二)把握师德教育内容，增强师德教育的针对性和有效性。大力加强社会主义核心价值观教育，弘扬中国精神，弘扬中华传统美德，强化道德教育和实践，提升教师思想道德素质；加强教师职业理想教育、学术规范教育、法制教育以及心理健康教育。引导广大教师坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，切实做到以德立身、以德立学、以德施教。

(三)实行新教师入职宣誓制度和老教师荣休仪式制度。结合新教师、辅导员入职培训，组织新教师入职宣誓仪式，引导他们自觉践行教师职业道德规范。老教师光荣退休时，举办荣休仪式，用他们的高尚师德激励广大在职教师。学校与教师签订聘用合同时，教师要签订师德承诺书。

(四) 加强师德教育队伍建设。注重对师德教育工作骨干进行专项培训，不断提高师德教育质量和管理水平。

三、建立健全师德宣传机制

（一）将师德宣传列为学校年度宣传工作的重点，把培育良好师德师风作为校园文化建设的核心内容。通过专题学习、宣讲、张贴等方式宣传有关师德的制度法规、讲话精神；依托橱窗、网络、报告巡讲、报纸、广播等多种渠道，宣传优秀教师先进事迹，弘扬高尚师德，展现当代高校教师的精神风貌。

（二）注重师德榜样的树立。充分利用师德标兵、教学名师、教学标兵、三育人先进个人、模范教师、最受学生欢迎的教师评选，树立爱岗敬业、严谨笃学、淡泊名利、为人师表、无私奉献的师德榜样，引导教师提升精神境界。

(三)以教师节为契机，每年9月开展“师德建设主题教育月”活动，以多种形式引导广大教师崇尚良好师德，自觉加强师德修养，践行师德规范，以高尚的人格魅力和广博的学识素养感染、教育和引导学生。

四、建立健全师德考核机制

(一) 结合教师年度考核和教育教学质量考核，将师德考核列为考核的核心内容。坚持公正、公平、公开原则，开展教师自评、学生测评、同事互评、单位考评、考核工作小组综合考评等多种形式的师德考核

（二）考核要充分尊重教师主体地位，考核结果通知教师本人，确定考核不合格者应当 向教师说明理由，听取教师本人意见。

（三）充分发挥考核的效力。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职称评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决，当年不得申报晋升高一级专业技术职务、不得聘用高一等级岗位、不得评先评优，并视情况予以低聘或转岗到其他岗位，执行新聘岗位等级待遇标准。考核优秀的要给予表彰。

五、建立健全师德奖惩机制

(一) 完善师德表彰奖励机制，组织开展师德标兵、教学名师、教学标兵、三育人先进个人、模范教师、最受学生欢迎的教师等评选活动。同等条件下，对于师德表现突出的教师，在人才项目选拔推荐、教师职务（职称）晋升和岗位聘用，骨干教师、学科带头人等评选、培养中优先考虑。

(二) 严肃查处违反师德的行为。对于违反师德的行为，发现一起，查处一起，绝不姑息。对触犯教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中明确提出的“红七条”情形的教师，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政 职务、解除聘用合同或者开除。对品行不良、影响恶劣的，学校申请教育行政部门撤销其教师资格。对严重违法违纪的及时移交相关部门。

（三）建立问责制度。对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，学校将追究单位主要负责人的责任。

六、建立健全师德监督机制

(一) 严格教育教学规范、学术研究规范、校外兼职规范等，对违法违纪行为要严肃追究处理。将师德师风纳入“学评教”的重要内容。加大教学督导力度，教学督导不仅要对课堂 教学内容、方法、手段、教材等开展评价监督，更要对课堂教学中的意识形态和价值导向进行评价把关，确保学校教育教学的正确政治导向。

(二) 建立健全师德问题报告制度。对教师出现违法违纪行为，以及出现违反师德行为并造成影响的事件，要及时向学校相关部门报告。对构成犯罪、并被依法追究刑事责任的事件，以及出现严重失德行为并造成较大影响的事件，学校将作出严肃处理并上报上级主管部门。

(三) 建立健全师德状况定期调查分析制度。通过领导和教师听课制度、联系点制度、学生评教制度等途径，及时把握师德状况，分析师德建设中存在的主要问题，及时研究加强和改进师德建设的对策措施。

(四) 建立健全师德舆情快速反应机制。及时掌握师德信息动态，发现并纠正不良倾向和问题，将各类违反师德的行为消除在萌芽阶段。遇到影响较大的突发师德违规事件，要及时调查、处置，与宣传部门和新闻媒体沟通，努力确保应急处置工作有力、有序、有效开展。

(五) 建立健全学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。将《高等学 校教师职业道德规范》张贴在醒目位置，设立师德投诉举报平台，对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。

七、建立健全师德建设保障机制

(一)学校成立师德建设工作领导小组，统一部署、协调、指导学校的师德建设工作。各单位相应成立师德建设工作领导机构，落实学校师德建设工作领导小组布置的各项工作任务，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。

(二) 严格队伍管理。加强在新教师招聘录用、人才引进中的思想政治考察，不仅注重教师任职学历标准、教育教学能力的考核，更要对教师的思想素质、道德操守进行深入全面的了解。

附件:1. 高等学校教师职业道德规范

二〇一六年十一月二十八日